第304章 刘子武:让其他国家主动加入我国
随着两个小家伙陷入沉思,刘铮也没有催促,坐在一旁老神在在的看着两个小娃娃显然沉思。
刘铮觉得很多事情就要从娃娃抓起,两岁的小孩,虽然还小,但也懂事了。
刚懂事的小孩就如白纸,小孩以后如何,就看这白纸如何落笔。
对于先贤对于性本恶还是性本善的说法,刘铮并不觉得他们是对的。
他觉得,人生下来,没有善恶的,小孩的善与恶与教育息息相关。
所以刘铮第一时间就为两个娃娃,找了一个好老师,贾诩。
这人不愚忠、不呆板,但也不离经叛道。
而且又和这两个小孩没有什么利益纠葛,再加上他苟的性子,也不存在暗地里使坏,教坏小孩的可能。
所以他作为两张白纸的书写者,是非常合适的!
经过今天的问话,刘铮还是比较满意的!
只是子文、子武二人的做派,与他们的名字却相差天壤地别。
子文更倾向于武,而子武偏偏更倾向于文。
“少爷,贾诩先生来了。”一位下人走到刘铮四人旁边,对着刘铮行礼禀告道。
“让先生过来吧。”
刘铮点头,表示自己知道了,让人把贾诩带过来。
因为贾诩是皇子少师,也就是家庭家教。
原本是太子少师、太子少府的,但刘铮不想搞什么立长立嫡,血脉之类的封建继承。
所以压下了立太子这个事情,直接两个皇子都一样,让贾诩一起教。
作为红色生长下的新青年,刘铮本事是没有学到多少,但他的红色思想,确实非常饱满!
基于血脉虽然可以顺利做成很多事情,但也可以败更多事情!
打破唯血脉论,寻找唯才与血脉之间的平衡点,将是刘铮在接下来新朝——华夏中最为重要的一件事!
因为这件事关系到这个先几千年出来的红色政权,能不能一直延续下去,甚至关系到能不能实现全球统一!
如果唯血脉论,那华夏将在发展到一定时间后,上下阶层形成固化,富的永远富,穷的永远穷,没办法不断适应新时代。
这也是每一个朝代末期被其他朝代取代的重要一点原因。
但唯才论,也容易出现问题!
那就是思想方面的问题,很容易出现一些很有才,但道德败坏,甚至分裂分子。
比如唐朝对血脉放的很开,包容万物,也成为华夏文明之中突出代表汉唐盛世之一。
他们很多将军都是少数民族,很有才能的人,但后面却出现了安史之乱。
并不是说这两种方式就全是不好的,而是需要想办法让它们相辅相成,取长补短。
“拜见陛下。”
“拜见皇后。”
“老师好。”
“见过二位皇子。”
下人带着贾诩走到刘铮四人目前,贾诩先是对刘铮、蔡琰行礼,等到两位皇子对他行礼之后,再对他们行礼。
很是注重细节。
毕竟现在贾诩是来上课的,所谓尊师重道,他现在是老师,而两个皇子是学生,那有老师先像学生行礼的?
如果这样的话,那老师还怎么教人?!
课堂上都比人家辈分低一辈了,你能教啥?
光说好话?
那这样是教育吗?!
从贾诩这个举动来说,刘铮就很满意,起码知道贾诩是真心在教两个娃娃。
如果教育两个皇子的人是李儒的话,刘铮敢保证,他走过来就会对所有人行礼,然后在两个皇子对他行礼时,还会劝他们不用行礼。
甚至还会教他们,你们是皇子,只有其他给你行礼的份,没有你给其他人行礼的份。
“贾先生好久没有来我办公室了,如今两位皇子的学习进展,我都不清楚,等下课,贾先生来做个家访,过来找我说说他们二人的情况吧。”刘铮笑眯眯的看着贾诩,对他说道。
贾诩看见刘铮模样,面无表情,但衣物之下双腿一抽,回应道:“臣,遵旨。”
“哈哈,贾先生您请,我们二人就不打扰先生教导小孩了。”
刘铮拉着蔡琰起身,对着贾诩哈哈大笑一下,点头示意一下,然后就离开了。
贾诩暗地里叹口气,看着两位皇子询问道:“子文、子武,昨天学到哪里了?”
“回先生,学到如何拿下一国。”
刘子武站出来举手回答道。
贾诩微微点头,走到黑板前,在黑板上写上\u0027如何拿下一国\u0027。
(黑板粉笔早被刘铮手下弄出来了,已经普及所有学校)
“上一节课我们研究的是,如何灭一国,子文说的是只要有足够的部队,就可以平推过去,而子武说的是,让他们主动加入我们,国就灭了。”
“你们说的是可以实现的,而子文所说的办法更像我们现在在做的事情,朝鲜半岛,在华夏统一之前,陛下就已经将朝鲜半岛上三韩控制了下来,而后将他们纳入了控制版图。”
“再之后,凭借三韩之地百姓,倭寇国也在华夏统一前,全部控制。”
“而北方鲜卑、匈奴、乌桓之地,不少土地纳入了华夏版图。”
“如今我华夏不仅恢复了董卓篡汉之前的版图,甚至扩大了不少。”
“子文说的已经实现,如果子文你觉得自己像走这条路的话,那你就需要多学习陛下的思路,甚至要超越他的思路,那样才能更快灭一国。”
“至于子武说的,如何让一国主动融入我国,这个我也不太懂,目前也没有案例,但我从朝鲜半岛南北国民差异之中,发现了一点想法。”
贾诩看着刘子文,给他解释了一番他之前的答案是否正确,还给他分析了一下可能性,之后看向刘子武,摸着下巴:“我接触过南北朝鲜百姓,南面百姓对华夏心生向往,对汉人无比推崇,但北面百姓见到汉人不仅谨小慎微,甚至心中隐藏了恨意。”
“这其中是为什么,我也想不通,但我能知道的是,南面是陛下控制打下,而北面是徐庶、魏延二人打下。”
“南北受陛下控制,也不过是相差三年左右,而我见的南北百姓都差不多是三十岁,他们对于华夏,对于汉人有如此大的差距,是我一直没有想通的。”
“子武如果你能弄懂的话,兴许就可以不战而屈人之兵,甚至让一国主动融入我国。”
喜欢我在三国用九年义务教育打天下请大家收藏:我在三国用九年义务教育打天下天悦更新速度全网最快。
请收藏本站:https://www.lpxs9.cc。老牌小说网手机版:https://m.lpxs9.cc
刘铮觉得很多事情就要从娃娃抓起,两岁的小孩,虽然还小,但也懂事了。
刚懂事的小孩就如白纸,小孩以后如何,就看这白纸如何落笔。
对于先贤对于性本恶还是性本善的说法,刘铮并不觉得他们是对的。
他觉得,人生下来,没有善恶的,小孩的善与恶与教育息息相关。
所以刘铮第一时间就为两个娃娃,找了一个好老师,贾诩。
这人不愚忠、不呆板,但也不离经叛道。
而且又和这两个小孩没有什么利益纠葛,再加上他苟的性子,也不存在暗地里使坏,教坏小孩的可能。
所以他作为两张白纸的书写者,是非常合适的!
经过今天的问话,刘铮还是比较满意的!
只是子文、子武二人的做派,与他们的名字却相差天壤地别。
子文更倾向于武,而子武偏偏更倾向于文。
“少爷,贾诩先生来了。”一位下人走到刘铮四人旁边,对着刘铮行礼禀告道。
“让先生过来吧。”
刘铮点头,表示自己知道了,让人把贾诩带过来。
因为贾诩是皇子少师,也就是家庭家教。
原本是太子少师、太子少府的,但刘铮不想搞什么立长立嫡,血脉之类的封建继承。
所以压下了立太子这个事情,直接两个皇子都一样,让贾诩一起教。
作为红色生长下的新青年,刘铮本事是没有学到多少,但他的红色思想,确实非常饱满!
基于血脉虽然可以顺利做成很多事情,但也可以败更多事情!
打破唯血脉论,寻找唯才与血脉之间的平衡点,将是刘铮在接下来新朝——华夏中最为重要的一件事!
因为这件事关系到这个先几千年出来的红色政权,能不能一直延续下去,甚至关系到能不能实现全球统一!
如果唯血脉论,那华夏将在发展到一定时间后,上下阶层形成固化,富的永远富,穷的永远穷,没办法不断适应新时代。
这也是每一个朝代末期被其他朝代取代的重要一点原因。
但唯才论,也容易出现问题!
那就是思想方面的问题,很容易出现一些很有才,但道德败坏,甚至分裂分子。
比如唐朝对血脉放的很开,包容万物,也成为华夏文明之中突出代表汉唐盛世之一。
他们很多将军都是少数民族,很有才能的人,但后面却出现了安史之乱。
并不是说这两种方式就全是不好的,而是需要想办法让它们相辅相成,取长补短。
“拜见陛下。”
“拜见皇后。”
“老师好。”
“见过二位皇子。”
下人带着贾诩走到刘铮四人目前,贾诩先是对刘铮、蔡琰行礼,等到两位皇子对他行礼之后,再对他们行礼。
很是注重细节。
毕竟现在贾诩是来上课的,所谓尊师重道,他现在是老师,而两个皇子是学生,那有老师先像学生行礼的?
如果这样的话,那老师还怎么教人?!
课堂上都比人家辈分低一辈了,你能教啥?
光说好话?
那这样是教育吗?!
从贾诩这个举动来说,刘铮就很满意,起码知道贾诩是真心在教两个娃娃。
如果教育两个皇子的人是李儒的话,刘铮敢保证,他走过来就会对所有人行礼,然后在两个皇子对他行礼时,还会劝他们不用行礼。
甚至还会教他们,你们是皇子,只有其他给你行礼的份,没有你给其他人行礼的份。
“贾先生好久没有来我办公室了,如今两位皇子的学习进展,我都不清楚,等下课,贾先生来做个家访,过来找我说说他们二人的情况吧。”刘铮笑眯眯的看着贾诩,对他说道。
贾诩看见刘铮模样,面无表情,但衣物之下双腿一抽,回应道:“臣,遵旨。”
“哈哈,贾先生您请,我们二人就不打扰先生教导小孩了。”
刘铮拉着蔡琰起身,对着贾诩哈哈大笑一下,点头示意一下,然后就离开了。
贾诩暗地里叹口气,看着两位皇子询问道:“子文、子武,昨天学到哪里了?”
“回先生,学到如何拿下一国。”
刘子武站出来举手回答道。
贾诩微微点头,走到黑板前,在黑板上写上\u0027如何拿下一国\u0027。
(黑板粉笔早被刘铮手下弄出来了,已经普及所有学校)
“上一节课我们研究的是,如何灭一国,子文说的是只要有足够的部队,就可以平推过去,而子武说的是,让他们主动加入我们,国就灭了。”
“你们说的是可以实现的,而子文所说的办法更像我们现在在做的事情,朝鲜半岛,在华夏统一之前,陛下就已经将朝鲜半岛上三韩控制了下来,而后将他们纳入了控制版图。”
“再之后,凭借三韩之地百姓,倭寇国也在华夏统一前,全部控制。”
“而北方鲜卑、匈奴、乌桓之地,不少土地纳入了华夏版图。”
“如今我华夏不仅恢复了董卓篡汉之前的版图,甚至扩大了不少。”
“子文说的已经实现,如果子文你觉得自己像走这条路的话,那你就需要多学习陛下的思路,甚至要超越他的思路,那样才能更快灭一国。”
“至于子武说的,如何让一国主动融入我国,这个我也不太懂,目前也没有案例,但我从朝鲜半岛南北国民差异之中,发现了一点想法。”
贾诩看着刘子文,给他解释了一番他之前的答案是否正确,还给他分析了一下可能性,之后看向刘子武,摸着下巴:“我接触过南北朝鲜百姓,南面百姓对华夏心生向往,对汉人无比推崇,但北面百姓见到汉人不仅谨小慎微,甚至心中隐藏了恨意。”
“这其中是为什么,我也想不通,但我能知道的是,南面是陛下控制打下,而北面是徐庶、魏延二人打下。”
“南北受陛下控制,也不过是相差三年左右,而我见的南北百姓都差不多是三十岁,他们对于华夏,对于汉人有如此大的差距,是我一直没有想通的。”
“子武如果你能弄懂的话,兴许就可以不战而屈人之兵,甚至让一国主动融入我国。”
喜欢我在三国用九年义务教育打天下请大家收藏:我在三国用九年义务教育打天下天悦更新速度全网最快。
请收藏本站:https://www.lpxs9.cc。老牌小说网手机版:https://m.lpxs9.cc